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　　品科專家【閱卷機】孩子成長的“秘密武器”是啥？自我管理是社會化的基礎，它和所有的發展領域都有聯系——生理、認知、社會化和情緒等。對于學齡兒童來說，自控力比智商更有助于學習成績，比情商更有助于社會交往。從這個角度來看，自控力就是孩子自我成長的“秘密武器”，雖然我們看不見、摸不著，但時時處處都在影響孩子的成長和發展。
　　早期教育的一個重要目標就是讓孩子發展起自律和自控，能主動控制自身行為以符合主觀的價值觀、期望、標準和規則。不過，兩歲以下的嬰兒還不具備自控的能力，但在兩歲左右，這種自控能力開始有所萌芽。有研究表明，一個兩歲的孩子在被允許觸摸某件物品之前能夠單獨等待四分鐘左右。從這個時候起，孩子就能不斷提高對自身的責任感。在大多數孩子中，自我管理的全面發展至少要到三歲時才開始。
　　隨著認知和理解能力的不斷發展，小學階段的孩子基本上能清楚地分辨負罪感和害羞感，當他們認為自己違反了道德時，害羞感和負罪感就會隨之產生。八歲左右，他們的自尊感和自己控制語言和身體攻擊以及其他消極情感的能力增強，當他們違反了規則時，會感到害羞；當他們能夠調控自己的行為并按要求去做時，會感到驕傲。
　　對于幼兒園和小學生家長來說，頭疼的事情不是孩子的智商不高，情商不夠，而是做事容易分心，無法集中注意力，上課總是坐不住。后者的關鍵影響因素就是孩子的自控力。當孩子發展起自控能力以后，他們就能控制沖動，會等待并延期行為，忍受挫折，延遲滿足，并開始嘗試制定計劃并執行計劃。成人回應孩子行為的方式影響著孩子自控能力的發展。那些使用積極的紀律約束策略，使用權威的行為管理方式的成人，更容易培養孩子的自控能力，因為他們使孩子參與到了積極的認知過程中。如果父母受到孩子的尊重并對孩子具有一定約束力，他們給孩子制定的規則更容易被遵守，即使父母不在場也一樣。
　　心理學家克萊爾·考普（ClaireKopp對自我調節的發展做過許多研究，強調父母的愛的重要性，她這樣寫道：“孩子的自我控制來自哪里？它來自想要成為社會群體中的一部分的愿望，想要得到愛和積極情感的愿望。孩子不會因為規則好就遵守規則，孩子不喜歡那樣。他們想得到愛和積極的情感，如果他們遵守規則之后得到這些，他們就得到愛和積極的強化。”
　　因此，我們在給孩子約束和規則的同時，不能缺少積極的關愛和支持。管教之中需要有智慧的愛相伴，規則之中需要有適度的自由并行。這樣的管教才能得到孩子的自發尊重，如此的規則才能得到孩子的自覺遵守。
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